„Нашата детска градина“
Околен свят
Възраст: 4 години
Продължителност: до 20 минути
Образователна задача
Формиране на умения за кратко описание на помещение от интериора на детската градина.
Допълнителни задачи
Разпознаване и назоваване на помещения и обекти в детската градина.
Ориентиране в близката среда.
Разбиране на предназначението на помещенията.
Развитие на умения за кратък отговор и участие в разговор.
Формиране на положително отношение към детската градина и хората, с които децата я споделят.
Започвам заниманието със стихотворението на Г. Авгарски “В нашата детска градина”
„Приказки слушам и песнички пея
в нашата детска градина…“
Учител:
„Чухме какво прави детето в детската градина. “
Въпроси:
„Какво правим ние в детската градина?“
„С кого играем?“
„Как се чувстваме, когато сме заедно?“
„Какво обичате да правите най-много?“
„Ние пеем, играем, рисуваме, слушаме приказки… Но къде правим всичко това?“
Децата:
„В занималнята.“
Тогава:
„А какво има в нашата занималня?“
И започва наблюдението на реалното помещение.
„Огледай се като откривател“
Използвам самата занималня, а не картинка.
„Сега ще се превърнем в откриватели. Ще разгледаме нашата занималня и ще видим какво има в нея.“
Децата назовават:
маси;
столове;
шкафове;
играчки;
книжки;
прозорци;
врата;
кътове за игра.
„Къде е?“
Например:
– Какво е това?
„Шкаф.“
– Къде е шкафът?
„До стената.“
– Какво има в него?
„Играчки.“
точно кратко описание на помещение.
„Какво правим тук?“
Посочвам различни места:
Кът за книги
„Какво има тук?“
„Книги.“
„Какво правим тук?“
„Слушаме приказки.“
Кът за игра
„Какво има тук?“
„Кукли, играчки…“
„Какво правим?“
„Играем.“
Кът за творчество
„Какво има тук?“
„Моливи, бои, листи.“
„Какво правим?“
„Рисуваме.“
Така децата не просто изброяват предмети, а разбират:
„Това е част от моята среда и знам за какво служи.“
„Покажи ми пътя“
„Представете си, че в нашата група идва ново дете. То не знае къде са играчките. Кой ще му покаже?“
Например:
„Покажи ми къде са книжките.“
Детето посочва.
„Как ще му обясниш?“
„Книжките са в къта за книги.“
После:
„Покажи ми къде са играчките.“
„Къде рисуваме?“
„Къде са масите?“
Това е много естествено упражняване на ориентиране в пространството и кратко описание.
Интерактивна игра – „Къде е?“
Тук бих използвала интерактивната дъска само за 2–3 минути, за да не отнема от реалното наблюдение.
На екрана има позната занималня.
Децата трябва да открият:
„Къде е кътът за книги?“
„Къде са играчките?“
„Къде е масата?“
„Къде е столчето?“
„Какво има до масата?“
„Какво има върху шкафа?“
„Къде е мечето?“
Тук включвам и горе/долу, пред/зад, до.
Финал – „Нашата детска градина“
Накрая се връщам към стихотворението.
„Имам си много другарчета в нея – цяла дружина!““
„А ние каква дружина сме?“
Децата:
„Весела!“
„Приятелска!“
„Голяма!“
И последният въпрос:
„Какво най-много обичате да правите заедно в нашата детска градина?“
Няколко деца отговарят.
Завършваш:
„Нашата детска градина е място, в което играем, учим, творим и се забавляваме заедно с нашите приятели.“