ПЛАН- КОНСПЕКТ

Занимание по Околен свят

Възрастова група: Първа група (3 години)
Тема: „Чудната ферма на дядо Боби“
Форма: Интерактивно игрово занимание
Продължителност: 15-20минути

ЦЕЛ: Формиране на начални представи за домашните животни чрез игрово, сензорно и конструктивно взаимодействие, като се стимулират речевата активност, емоционалната ангажираност и уменията за групова работа при деца на 3-годишна възраст.

ЗАДАЧИ:

Образователни

• Да се създадат условия за разпознаване и назоваване на основни домашни животни чрез нагледни средства и игрови ситуации.

• Да се подпомогне усвояването на елементарни знания за домашните животни ( звук,наименование, полза за човека, начин на хранене) чрез беседа и въпроси с опора в опита на децата.

• Да се стимулира умението за съотнасяне на животно към подходяща храна чрез практическа дейност (сензорна задача).

Възпитателни

• Да се формира положително отношение и грижа към животните чрез игрово преживяване и емоционално въвличане в ситуацията.

• Да се насърчи спазването на правила за изчакване, редуване и споделяне при работа в група.

• Да се създадат условия за преживяване и разпознаване на емоции (тъга, притеснение, радост) чрез драматизация.

Развиващи

• Да се стимулира развитието на активната реч чрез въпроси, отговори и звукоподражание.

• Да се развиват сетивните възприятия (осезание, обоняние, зрение) чрез изследване на различни природни материали.

• Да се подпомага развитието на фината моторика (манипулиране на материали) и общата моторика (конструктивна игра- подреждане на ограда кубче до кубче и кубче върху кубче).

СЕНЗОРНИ ЗАДАЧИ

• Изследване на различни естествени материали (жито, царевица, сено, слама) чрез:

  • опипване

  • мирис

  • наблюдение

• Свързване на сетивното преживяване с конкретно животно.

STEM ЕЛЕМЕНТ (адаптиран за 3 г.)

• Инженерна задача:
  С помощта на строителен конструктор децата изграждат ограда/ферма, за да не избягат животните.

• Логическо мислене:
  Къде да сложим стените? Как да затворим фермата?

• Математически елемент:
  Подреждане на елементи един до друг, „вътре – вън“, „високо – ниско“.

МЕТОДИ И ПОДХОДИ

• Игрови

• Нагледни

• Словесни (разговор, въпроси)

• Сензорни

• Конструктивни

СРЕДСТВА/МАТЕРИАЛИ

• Кукли петрушки: фермер и фермерка

• Играчка трактор с ремарке

• Фигурки/макети на животни

• Сензорна кутия или торбичка

• Органза торбички с храни/ царевица, жито, ечемик, сено, слама/

• Конструктор (Лего)

Влиза фермерът с трактор, тъжен и притеснен. 

Фермерът (притеснено): 
– Ох,  голяма беда ме сполетя днес… 

Учител:-  Добър ден дядо Боби, какво се е случило? 

Фермер (тъжно): 
– Голяма, животните ни изчезнаха! Станах сутринта – няма ги! 

Фермерът: 
– Няма я кравата… А с нея и малкото теленце. Кой ще ни дава мляко сега? 
– И овцата я няма! А агънцето ѝ беше толкова малко… 
(въздиша) 
– Търсих козата и козленцето – няма ги и свинята с прасенцето също ги няма! 

Кокошките и патките също са избягали… Обикалях с трактора, търсихги. Ох,... Какво ще правя сега? 

Фермер (обръща се към децата и учителката): 
– Децааа, вие да сте виждали някъде нашите животни? 

Учител: Не сме ги виждали дядо Боби, но ще се опитаме да ти помогнем. 

Фермерът: 
–Ако ни помогнете да ги намерим и нахраним, ще съм  много щастлив! 

(Пускам звук на животно едно по едно- звук на крава, звук на овца, звук на прасе, звук на кокошка, животните започват да се появяват последователно след като децата познаят животното, следва обследване на животното) 

• Как се казва? 

• С какво е покрито тялото му? 

• Колко крака има? 

• С какво се храни? 

• Какво ни дава? 

Фермерът:  

- Но моите животни не са токлова малко, те са повече. Ще ми помогнете ли да ги открия? 

Учител: - Да дядо Боби ще ти помогнем. Тръгваме…/ децата правят кръг, въртят се в кръг / 

Подвижна игра 

„Във фермата на дядо Боби“ 

Във фермата на дядо Боби- и-а, и-а, йо има много кравички, много, много кравички… Как правят те? Как правят те? / децата- му, му, му 

Във фермата на дядо Боби- и-а, и-а, йо има много козички, много, много козички… Как правят те? Как правят те? / децата- ме, ме, ме 

Във фермата на дядо Боби- и-а, и-а, йо има много прасенца, много, много прасенца… Как правят те? Как правят те? / децата- грух, грух, грух 

Във фермата на дядо Боби- и-а, и-а, йо има много овчици, много, много овчици… Как правят те? Как правят те? / децата- бе, бе, бе 

Във фермата на дядо Боби- и-а, и-а, йо има много кокошки, много, много кокошки… Как правят те? Как правят те? / децата- ко, ко, ко 

Във фермата на дядо Боби- и-а, и-а, йо има много патици, много, много патици… Как правят те? Как правят те? / децата- па, па, па 

/ Децата се въртят в кръг, при задаване въпроса Как правят те? - имитиране на животните- звукоподражание и правилно произнасяне/. 

Сензорна задача – „Да нахраним животните“ 

/Дядо Боби изважда торба от зебло пълна с храна за животните, моли децата да му помогнат да открие другите животни и да ги нахранят, (как е приготвена храната- в малки торбички от органза, напълнени с царевица 8 торбички, жито 8 торбички, сено- сухо 8 торбички, трева- прясна 8 торбички). Децата бъркат в торбата и изваждат торбичка,(учителят предлага на децата да огледат торбичките, да ги опипат, да ги помиришат. Докато децата бъркат в торбата и изваждат торбичките с храна, помощник възпитателя поставя другите животни разделени на 4 маси- постлани със слама и върху тях поставени кубчетата лего./

Фермер:- Деца вие ми помогнахте ето открихме другите животни, те са отишли на полянката. 

Учител:, Учителя им предлага да разгледат, опипат, помиришат храната която са изтеглили и да помислят кое животно ще нахранят с нея.  

Децата:  

• Решават кое животно да нахранят 

• Отиват при съответната маса 

Фермер: - Моля ви деца хайде да ми помогнете да им построим ограда за да не избягат отново моите животни, но за да стане здрава трябва да подредите тухличките – тухла до тухла и да се опират една до друга. 

STEM задача – „Да построим оградата“ 

• Разделени по групи 

• Строят ограда 

• Прибират животните 

След като децата построят оградата, фермерът ги кани отново на полянката /килима/ 

Заключителен момент- кратка рефлексия и социално- емоционално учене: 

• Фермерът благодари 

• Как помогнахме на дядо Боби? Как помогнахме на животните?, Какво направихмв за тях?, Какъв беше дадо Боби в началото -весел ли? А, какъв беше щом не е весел? Сега какъв е дадо Боби? / децата показват емотикони пухкави възглавнички / Как се чувствате вие деца? Защо сте весели?  

Учител:- Сега ще поставя възглавнички на полянката на дядо Боби, а вие ще отидете при тази възглавничка да ни покажете как се чувствате. / Всички деца отидоха при възглавничките, които изразяваха емоция- весел и щастлив. И понеже децата бяха бяха пред сблъскване и дърпане на възглавничките след като отидоха до тях веднага им насочих вниманието, към въображаема игра “Колко много калинки има на полянката”- децата веднага забравиха за възглавничките и започнаха да търсят калинки, аз скрих възглавничките и казах, че съм открила- стоножка, пуснах им песента за стоножката, те се подредиха да си изиграем играта и така изляохме от групата за следващото ни занимание- Физическа култура, което продължи под сюжета на “ Чудната ферма на дядо Боби” /